lördag 3 maj 2014
torsdag 1 maj 2014
torsdag 3 april 2014
Den viktiga högläsningen
Högläsning är något annat än ett muntligt berättande eftersom det är en skriven text som läses upp. Orden artikuleras på ett annat sätt och syntaxen likaså. Det förbereder eleverna att bli självständiga läsare senare i livet, menar högläsningsproffset Anne-Marie Körling
Sakprosa lika viktig som sagor
Högläsningen har stor betydelse för att barn ska utveckla en läsförståelse. Det finns det mycket forskning som visar. Men det gäller att skilja på olika sorters läsning, menar läsforskaren Barbro Westlund.
Högläsningen har stor betydelse för att barn ska utveckla en läsförståelse. Det finns det mycket forskning som visar. Men det gäller att skilja på olika sorters läsning, menar läsforskaren Barbro Westlund.
torsdag 27 mars 2014
Språkutvecklande arbetssätt - Språket i alla ämnen
Skolverkets lärmodul om språkutvecklande arbetssätt.
Ämnesspråk är nyckeln till elevers kunskapsutveckling i olika ämnen och därför en viktig fråga för alla lärare. Det innefattar att i både tal och skrift uttrycka och tolka begrepp, fakta och centrala tankegångar men också de känslor och åsikter som ämnet väcker. Alla språkliga färdigheter som att lyssna, tala, läsa och skriva berörs.
Skolverkets lärmodul om språkutvecklande arbetssätt.
Ämnesspråk är nyckeln till elevers kunskapsutveckling i olika ämnen och därför en viktig fråga för alla lärare. Det innefattar att i både tal och skrift uttrycka och tolka begrepp, fakta och centrala tankegångar men också de känslor och åsikter som ämnet väcker. Alla språkliga färdigheter som att lyssna, tala, läsa och skriva berörs.
onsdag 19 mars 2014
Författarbesök?
Varje år görs runt 1 000 författarbesök i skolor i Sverige. Men vad har de egentligen för effekt på elevernas läsning?
tisdag 11 mars 2014
Ny bok om att skriva sig till läsning
År 2009 gav Erica Lövgren ut boken Med datorn som skrivverktyg. Nu 2013 följer hon upp med en bok som tar upp frågor kring Vad? Hur? Varför?
Föreläsning om nyanlända och lärande
Nyanlända och lärande, föreläsning med Monica Axelsson
Ta del av Monica Axelssons ftöreläsning (i två delar) om nyanlända och lärande från Uppsala universitet.
Monica Axelsson, professor i tvåspråkighet vid Institutionen för språkdidaktik, och Jenny Nilsson, doktorand vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen,visar i en studie av 22 elever som gått i förberedelseklass hur övergången från förberedelseklass till vanlig klass i grundskolan kan vara väldigt påfrestande. De tar sikte på frågan om hur nyanlända uppfattar lärandemiljön i förberedelseklass jämfört med vanlig klass
söndag 9 mars 2014
tisdag 11 februari 2014
Vad är språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt?
Forskning visar att kommunikativ, flerstämmig undervisning där man fokuserar på språkets roll i alla ämnen är gynnsam för alla elever och högst nödvändig för flerspråkiga elever, men vad innebär det? Vad är språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt och hur kan man lära mer om det?
Vår Nyköpingsidol in action!
Hur får man en elev att verkligen förstå en text på djupet? Marie Trapp undervisar eleverna med hjälp av fem läsfixare. Metoden bygger på samma lässtrategier som goda läsare använder sig av. Från Lärarnas Nyheter.
Hur får man en elev att verkligen förstå en text på djupet? Marie Trapp undervisar eleverna med hjälp av fem läsfixare. Metoden bygger på samma lässtrategier som goda läsare använder sig av. Från Lärarnas Nyheter.
söndag 9 februari 2014
Intressant blogg
I den här bloggen skriver jag om att undervisa nyanlända elever men även om språkutveckling och undervisning av flerspråkiga elever i stort. Och såklart om skolutveckling. Välkommen hit, önskar Anna Kaya
tisdag 4 februari 2014
torsdag 30 januari 2014
tisdag 28 januari 2014
onsdag 22 januari 2014
söndag 19 januari 2014
Att skriva sig till läsning
Läs mer och titta på ett inslag från Tvärsnytt.
Ny forskning från Örebro universitet: Barn lär sig läsa och skriva snabbare med hjälp av datorer.
torsdag 16 januari 2014
onsdag 15 januari 2014
Hur lär man barn att läsa?
Många barn knäcker den skriftspråkliga koden på egen hand genom sina nyfikna frågor på ord och texter, medan andra barn behöver mer handfast hjälp för att komma underfund med hur skriftspråket fungerar. Forskare är idag överens om att det inte finns någon enskild läsinlärningsmetod som är universellt rätt för alla barn.
Klicka på rubruken och läs mer.
Många barn knäcker den skriftspråkliga koden på egen hand genom sina nyfikna frågor på ord och texter, medan andra barn behöver mer handfast hjälp för att komma underfund med hur skriftspråket fungerar. Forskare är idag överens om att det inte finns någon enskild läsinlärningsmetod som är universellt rätt för alla barn.
Klicka på rubruken och läs mer.
söndag 5 januari 2014
Läsförståelsestrategier får inte bli en receptbok
Lärarutbildaren Barbro Westlund har jämfört hur lärare i Sverige och Kanada undervisar i läsförståelse i grundskolans mellanår.
– Eftersom kanadensisk skola har signifikant bättre resultat än svensk skola ville jag även jämföra de två skolsystemen utifrån vad som sker i undervisningen när eleverna går från att lära sig läsa, till att läsa för att lära.
– Eftersom kanadensisk skola har signifikant bättre resultat än svensk skola ville jag även jämföra de två skolsystemen utifrån vad som sker i undervisningen när eleverna går från att lära sig läsa, till att läsa för att lära.
Prenumerera på:
Kommentarer (Atom)